*Դասարան

4.3

*Դպրոց

Հարավային դպրոց-պարտեզ

Էլեկտրոնային հասցե*

nare-gabrielyan@mskh.am

*1-10-րդ առաջադրանքները կատարելիս  նշի՛ր ճիշտ պատասխանը 

1. Ո՞րն է այն քառանիշ թիվը, որի տասնավորը 8  է, հազարավորը՝ 3, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները 1 են:

1. 3181

2․ Գտի՛ր 7869 թիվը  10-ի   բաժանելիս ստացված մնացորդը:  1) 7 2) 69 3) 9 4) 869

9

3․Ո՞ր  շարքի  բոլոր  թվերն  են  պատիկ  3-ին․

3) 24, 48, 71, 560

Քանի՞ մետր է 4/5 կիլոմետրը։

800

5․ Հավասարակողմ  եռանկյան  պարագիծը  27սմ է: Գտիր եռանկյան կողմի  երկարությունը:

1) 9սմ

Ինչպե՞ս  կփոխվի  երկու  թվերի  գումարը, եթե  գումարելիներից յուրաքանչյուրը   մեծացնենք  15-ով։

1) Կմեծանա 30-ով

7. Ընտրիր  այն  թվանշանը, որը  տեղադրելով  աստղանիշի փոխարեն՝ կստացվի  ճիշտ   անհավասարություն․
5կմ 440մ > 5կմ 4*0մ։1) 72) 43) 64) 2

8․ Ընտրիր այն պատասխանը, որն  արտահայտում  է  14000 կիլոգրամը տոննաներով:

1) 14տ

1) 14տ 2) 14000000տ 3) 400տ 4) 140տ

9․  Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված նվազման կարգով․

205, 112, 99, 89

10.  Սյուզին  կարդաց 450  էջ  ունեցող գրքի  2/5   մասը։  Քանի՞ էջ մնաց կարդալուն։

3) 180

11-15-րդ  առաջադրանքների  ճիշտ պատասխանը  գրի’ր յուրաքանչյուր առաջադրանքից հետո նշված տեղում:

  11. Տուփում կա 6 կանաչ, 11 դեղին և 5 կարմիր գնդիկ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ գնդիկ պետք է հանել տուփից, համոզված լինելու համար, որ դրանցից գոնե մեկը կանաչ է։

Պետք է հանել 17 գնդիկ:

12.Հաշվի´ր ամենամեծ քառանիշ թվի և ամենափոքր եռանիշ թվի տարբերությունը:

Ամենա մեծ քառանիշ թիվը 9999: Իսկ Ամենա փոքր եռանիշ թիվը 100:

9999-100 = 9899

13. Հաշվի´ր 12 • (251 − 357 : 7)+ 600  արտահայտության արժեքը:

12 x (251 – 51) + 600 = 12 x 200 + 600 = 2400 + 600 = 3000

14. Կռահի´ր օրինաչափությունը և տրված թվերից հետո ավելացրո´ւ ևս մեկ թիվ:

118, 218, 318, 418, 518

15. Գրի՛ր 5-ի բաժանվող ամենամեծ եռանիշ թիվը։     

    16-17-րդ առաջադրանքների լուծման ընթացքը  ներկայացրու՛  առաջադրանքներից   հետո   նշված  տեղում:  

16. Ուղղանկյունաձև հողամասի երկարությունը 360մ է, որը 60մ-ով մեծ է լայնությունից: Հաշվի´ր այդ հողամասի մակերեսը:

120600

17. Արշակը  10 տարեկան է։ Մայրիկը նրանից մեծ է 3 անգամ։ 10 տարի  հետո մայրիկը քանի՞ անգամ  մեծ կլինի Արշակից։

13

Կարդա´ տեքստը և կատարի´ր առաջադրանքները:

Զեբրեր

Զեբրերը ոչ մեծ ձիեր են, որոնց մարմինը, ոտքերն ու գլուխը զարդարված են սև ու սպիտակ գծերով։ Նույնիսկ նրանց գլխի մազափունջն է սև ու սպիտակ։

Զեբրերին անվանում են նաև վագերաձիեր։ Նրանք ապրում են անապատներում, տափաստաններում, անտառներում:

Զեբրերը շատ զգույշ, արագավազ կենդանիներ են։ Սնվում են բույսերով: Ունենում են մեկ կամ երկու ձագ:

Այս սմբակավորների ինչի՞ն է պետք այդքան անսովոր՝ գծավոր լինելը: Գիտնականների կարծիքով, այն օգնում է զեբրերին փրկվել թշնամիներից։ Գիշատիչները, տեսնելով այդ գծավոր կենդանուն, չեն կարողանում ճիշտ գնահատել նրա չափերը, վազքի արագությունն ու ուղղությունը, որով փախչում է զեբրը։

Զեբրերը վտանգի պահին հավաքվում են միասին, և երբ գիշատիչը հանդիպում է նրանց մեծ երամակին, ապագա զոհի ընտրությունը դառնում է շատ դժվար։ Գազանի աչքերը շաղվում են, և նրան թվում է, թե իր առջև մի հսկա սև ու սպիտակ կենդանի է։

Զեբրերից յուրաքանչյուրի գծերը միայն իրեն են հատուկ․ բնության մեջ չկա նույն գծերն ունեցող երկու զեբր։ Ու հենց դրանց միջոցով են ձագերը մեծ երամակի մեջ անսխալ ճանաչում իրենց մայրերին։

Առաջադրանքներ

1. Տեքստից դո´ւրս գրիր այն նախադասությունը, որտեղ նկարագրված է զեբրերի արտաքինը:
   Զեբրերը ոչ մեծ ձիեր են, որոնց մարմինը, ոտքերն ու գլուխը զարդարված են սև ու սպիտակ գծերով։ Նույնիսկ նրանց գլխի մազափունջն է սև ու սպիտակ։

• Ընդգծի՛ր ճիշտ պատասխանը: Ինչպե՞ս են այլ կերպ անվանում զեբրերին.
• ագեվազներ,
• վագերաձիեր,
• մամոնտներ,
• դինոզավրեր:

Ինչի՞ համար են զեբրերին անհրաժեշտ գծերը:
 Տեքստից դո՛ւրս գրիր այդ մասին պատմող հատվածը։

Գիտնականների կարծիքով, այն օգնում է զեբրերին փրկվել թշնամիներից։ Գիշատիչները, տեսնելով այդ գծավոր կենդանուն, չեն կարողանում ճիշտ գնահատել նրա չափերը, վազքի արագությունն ու ուղղությունը, որով փախչում է զեբրը։

• Ընդգծի´ր սխալ պատասխանը։

• Զեբրերը վտանգի ժամանակ հավաքվում են և կազմում երամ:
• Զեբրերը վտանգի ժամանակ հավաքվում են և կազմում երամակ: 
• Զեբրերը ինչպե՞ս են պաշտպանվում գիշատիչներից: Ընդգծի´ր ճիշտ պատասխանը։

• Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար բարձրանում են սարերը:
• Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար առանձնանում են իրենց խմբից:
• Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար երամակ են կազմում:
• Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար տարածվում են տափաստանում:
  
  
• Ըստ տեքստի՝ ինչպիսի՞ն է զեբրը։ Դո´ւրս գրիր զեբրին բնութագրող կամ նկարագրող երկու բառ։

Խելացի և ճկուն:

• Զեբրերի ձագերը խմբի մեջ ինչի՞ միջոցով են ճանաչում իրենց մորը: Ճիշտ պատասխանը ընդգծի´ր.
  
  
• հոտի,
• մարմնի գծերի,
• խրխնջոցի,
• աչքերի:
  
  
•  Գրի´ր կապույտ ներկված բառերի հականիշները.

Մեծ – փոքր

Անսովոր – սովոր

Ճիշտ – սխալ

Դժվար – հեշտ

• Գրի´ր տեքստում հոգնակի թվով գործածված երկու բառ:
  Զեբրեր, ձագեր:

1.  Ընդգծի´ր թիվ ցույց տվող բառը՝ թվականը.
   
   
2. զեբր,
3. գծավոր,
4. երկու,
5. վտանգ:

1. Ընդգծի´ր ճիշտ պատասխանը։

«Սև», «սպիտակ»  բառերը ցույց են տալիս.

• առարկա,
• թիվ,
• հատկանիշ
• գործողություն:
• Ընդգծի´ր բարդ բառը.
  
  
• գծավոր,
• սպիտակ,
• մազափունջ,
• զեբր:

I.  A)B)C) տարբերակներից ընտրեք տրամաբանական շարունակությունը

You have a friend and it is his/her birthday today.

a) Can you help me with presents?

b) Happy birthday my dear friend, my best wishes to you and your family

c) It is  my birthday.  

C)

You are reading a very interesting book and you want your friends to read that book, too. What will you say?

a) I usually read a book in the evenings.

b)  I am reading a very good book and I want you to read it, too.

c) It is a very nice film. Watch it and you will like it.

B)

Where are you now?

a) We are having dinner..

b) We meet our friends at the cinema .

c) We are at our friends’ party.

C)

You want to go for a walk now. You want your friend to come with you. What will you ask him on the telephone?

a) Hello, Aram what are you going to do tonight? (այս երեկո)

b) Hello, Aram I am sad and I want to go out for a walk now, will you join (կմիանաս ինձ) me, please?

c) Hello, Aram, I am going to school,, will you come with me /կգաս ինձ հետ/?

B)

Գրիր մի փոքր պատում այն մասին, թե ինչ ես անում տանը ամեն օր: Վերնագրիր այսպես՝ My Day

My Day

Every morning I make my bed after waking up. I wash my face, teeth and hands. I have a breakfast and go to school.

Նա գեղեցիկ (ինչպիսի՞) աղջիկ է: She is a beautiful girl.

Նա գեղեցիկ (ինչպե՞ս) է պարում: She dances beautifully.

Նա միշտ արագ (ինչպիսի՞) պատասխան է տալիս: He always gives a quick answer.

Նա միշտ արագ (ինչպե՞ս) է պատասխանում: He always answers quickly.                                                          Ընտրի՚ր ճիշտ բառը:              

1.       Tom is a (careful, carefully) boy.

Tom is a careful boy.

2.       Tom usually reads texts (careful, carefully).

Tom usually reads texts carefully.

3.       Students speak (quiet, quietly) in the library.

Students speak quietly in the library.

4.       Students are usually (quiet, quietly) in the library.

Students are usually quiet in the library.

5.       The Opel is a (slow) car.

The Opel is a slow car.

6.       The Opel moves (slowly).

The Opel moves slowly.

7.       The Ferrari moves (quick, quickly).

The Ferrari moves quick.

8.       The Ferrari is a (quick, quickly) car.  

The Ferrari is a quick car.

 II. Watch this film – https://www.youtube.com/watch?v=FcX63TIBKXE                                                                         Read these sentences and answer the question.             “What did they do on these days?”  

We climbed a volcano. We walked across the island. We went swimming and fishing, We made a shelter out of bamboo and palm leaves. We swam all day and all night until we reached land. A ship sailed by. The band practiced on the beach. We walked around the island.  

         

Day 1

We swam all day and all night until we reached land. First we must sleep and rest.

Day 2

They need to find food.

Day 3

They need to find water.

Day 4

They climbed a volcano. At the top there was a pool of fresh rain water. It was deliciours. Now we must explore more of the island.

Day 5

They need to make shelter.

Day 6

Now we must have some music.

Day 7

They see shap but shap dasnt see them.

Day 364

The shap finsdam and they go home.

III. Մի քանի նախադասությամբ կարագրեք գարունը

We play outside. Nature wakes up.

Հնում հայերը որպես տոնածառ օգտագործում էին սովորական ծառի ճյուղերը` վրան կախելով չորացրած մրգեր: Արեւմտյան Հայաստանում Ամանորին պատրաստել են գաթա, մեջը ճյուղ են դրել, որի վրա կախել են աղանդեր, հետո ծառը տարել են եկեղեցի` օրհնելու: Այնուհետեւ, ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ ծառին կապել է իր մազը, եւ այն այրել են: Իսկ ահա Արեւելայն Հայաստանում զարդարել են բալենու ծառ: Երեխաները ավետիսներ են ասել ու շրջել տնետուն Առհասարակ, քանի որ Նոր տարին ընկնում է պասի շրջանում, մեր երկրում ամանորյա սեղաններն այսքան ճոխ ու առատ չեն եղել նախկինում` պասուց դոլմա, չորացրած մրգեր, լոբով աղանդերներ եւ այլն: Ամանորի խորհրդանիշ դարձած տոնածառը երկար պատմություն անցելուց հետո է հասել մեզ:

Կենաց ծառի կողքին կա ևս մեկ, սակայն ավելի փոքր ծառ, որի վրա մոմեր են դրված: Այդ ծառը կոչվում է չաթալ ծառ: Այն պարտադիր ամեն տարի Կենաց ծառի կողքին պետք է դրված լինի: Չաթալ ծառի վրա ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ պետք է իր համար մոմ վառի: Իսկ տան մեծ մամիկի մոմը պետք է առաձնահատուկ լինի: Հին ժամանակներում Ամանորի գիշերը, երբ հավաքվում են երեխաները, սկսում են մամիկից չիր ու չամիչ ուզել: Սակայն եթե մամիկի տվածը բավական չէր երեխաների համար, նրանք ցորենի հատիկներ էին գցում մամիկի վառած մոմի վրա` փորձելով հանգցնել: Իսկ մամիկն էլ ստիպված նրանց կրկին տալիս էր անուշեղեն:
Կենաց ծառի կողքին դրված են լինում նաև բլիթներ:  Դեռ հին ժամանակներում տարեմուտի գիշերը մարդիկ հազարավոր գուշակություններ էին անում: Բլիթների միջոցով կարող ես իմանալ` արդյոք նոր տարին հաջող է լինելու, թե ոչ: Ամանորի գիշերը այս բլիթները պետք է եփել, իսկ եթե եփելիս դրանք ուռչեն, ապա հաջող տարի կլինի:

Ողջույն…

Ես Նարե Գաբրիելյանն եմ: Սովորում եմ Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում: Սիրում եմ մայրենի առարկան: Մենք այնտեղ գիրք էնք կարդում և մեր կարդացածը մենք քննարկում ենք: Մենք տեկստ ենք կարդում և դրա հիման վրա առաջադրանքներ ենք կատարում: Մեր մայրենիի դասատուն շատ բարի է: Մենք գնում ենք բակ պատմություններ ենք պատմում: Եվ լավ ժամանակ ենք անցկացնում: Մենք յուրաքանչյուր դասին, նոր բաներ ենք սովորում: Ես սիրում եմ նաև հայրենագիտությունը: Մենք վերջին անգամ գնացել ենք Ազգային պատկերասրահ: Մենք այնտեղ տեսեք Մ. Սարյանի նկարները: Այնտեղ ամեն բան հետաքրքիրեր: Իսկ ամենաշատը ես սիրում եմ դպրոցական լողափները: Ես ընկերներիս հետ ուրախ զվարթ լողում եմ:

Ողջույն…

Ես սովորում եմ <<Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում: Ես մասնակցել եմ բնագիտական փորձերին, մենք գնացել ենք բակ պատրաստել ենք ծաղկատունկ, ծաղիկներ ենք աճեցրել, ջրել և խնամել: Մենք բնագիտական գրքեր ենք կարդացել, բնագիտական ֆլեշմեբների ենք մասնակցել և երկիր մոլորակի մասին ենք սովորել:

<<google maps>>

<<google earth>>

<<Բնագիտություն 5-րդ դասարան>>

<<Հղում 1>>

<<Հղում 2>>

<<Հղում 3>>

<<Հղում 4>>

<<Հղում 5>>

<<Հղում 6>>

<<Հղում 7>>

<<Հղում 8>>

<<Հղում 9>>

<<Հղում 10>>

• Ստեղծագործական պատում ռոդարիական «Ուղղաթիռով Կարմիր գլխարկը» հնարի կիրառությամբ /տեսանյութը պետք է հրապարակված լինի բլոգում/

• Ուսումնական ճամփորդությունների թեմայով ռադիո-հարցազրույց պատրաստիր ընկերոջդ հետ․ /հարցազրույցը պետք է լինի ռադիոնյութի կամ տեսանյութի տեսքով, 2-3 րոպե տևողությամբ, որակյալ, հրապարակված լինի բլոգում/

Հարցազրույց ճամփորդության մասին